林惠玲 心理師


學歷
‧ 中原大學心理學研究所畢業
‧ 中原大學心理學系畢
經歷
‧ 能清安欣診所臨床心理師
‧ 快樂診所臨床心理師
‧ 三軍總醫院 實習臨床心理師
‧ 桃園療養院 實習臨床心理師
專長
‧成人個別心理治療、壓力管理、憂鬱與焦慮情緒調節、失眠認知行為治療





只要懂得「運命」,你也可以改變「命運」



人生於世,經過生命不斷地焠煉而造就今天的自己,沒有絕對的好壞、沒有絕對的對錯,個人成就為何,端看我們如何看待自己?如何面對困境?以及,如何調適壓力?以趨於更安適自得的生活。


 


    或許有人相信「命運」,而有人相信「運命」,我則認為兩者同時並進,即使命運一方面影響著我們,但另一方面,我們也有自我創造的運命能力。


 


    「心理治療」就是運命的一種,在我們面臨的困境不知所措、產生挫折、以及情緒困擾時,提供一個自我瞭解、自我整理、發現選擇、以及重新出發的過程;心理師扮演的是陪伴我們一同成長的角色,協助進行全面性的瞭解自己與所處環境,發現其他可能的選擇,並給予最大的支持和鼓勵一同走過這段歷程。


 


    每個人都是獨特的個體,即使是相同的問題,也有不同的成因,就像最常見的「失眠」問題,可能因為工作壓力、人際關係問題、夫妻問題、親子問題、身體病痛、憂鬱或焦慮等各種不同的壓力來源;心理師可以針對我們的問題成因進行剖析,一起探討困擾的癥結,然後找出最適當的方法並付諸執行,以有效的解決問題和避免復發。


   


    心理治療過程中,經由不斷地對於我們的想法、情緒、行為三方面進行分析,如「我的想法是?」、「我的感受是?」、「我做了什麼?」;接著,學習新的思考方式、行為技術,如「我還可以有什麼想法?」、「我還能怎麼做?」,以更加有效的因應生活挑戰。最大優點在於,一旦學習到新的自我分析和行為模式,可以應用於其他問題情境,增加自我問題解決的能力。


 


    回到個人一貫秉持的初衷,「沒有絕對的好壞與對錯,只有是否能夠用適當的方式讓自己更趨於安適自得的生活」,命運影響著我們,但我們有能力、也有權力去運命,這是自己的人生,我們可以選擇、可以作主,只要有意願及勇氣去嘗試並改變。



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林沛宇 心理師


學歷
‧ 私立中原大學心理學研究所
‧ 東吳大學心理系
經歷
‧ 能清安欣診所臨床心理師
‧ 臨床心理師證書
‧ 長庚紀念醫院兒童心智科臨床心理師
‧ 長庚紀念醫院復健科暨發展遲緩兒童聯合評人中心臨床心理師
‧ 台北市陽明教養院臨床心理師
‧ 衛生署玉里醫院臨床心理師
專長
‧ 兒童:兒童青少年心理健康檢查、團體心理治療、注意力缺失 / 過動評估、抗壓性訓練、親職諮商、學習障礙、自信心訓練、心理衡鑑、遊戲治療
‧ 成人:憂鬱症之心理治療、壓力調適、生涯諮商、婚姻諮商、自我成長、人際溝通與互動、放鬆訓練
‧ 其他:注意力訓練




接受心理治療是讓自己的生命更完整、潛能更獲得發揮的好方法


因此,我們必須傾聽他們的想法、接納他們的感覺,無論這些想法與感覺對別人來說有多麼荒謬或是多麼奇怪,而不是給予指責或是教導他們應該怎麼做

我認為當他們的行為不是自願的時候,而是由外界的壓力所驅使的時候,即使有了暫時的改變,但那也不會是長久的!因此對我來說讓他們能夠自省、能夠深入思考、了解自己、接納自己,增加他們自己想要變得更進步的動機才是最重要的。我們不該忽略每個人都有自我成長的能力,心理師只是在成長過程中可以提供催化效果的一個專業人員,我們能做的有限,但這有限的幫助,卻可能影響一個人的一生。所以,接受心理治療不但不丟臉,反而是一件非常有勇氣的行為,因為這代表了你突破了以往的限制,有勇氣去面對未知的自己

當一個人有了動機,也找到想改變的方向時,我便會使用認知行為治療法(Cognitive Behavior Therapy)的技術來協助他。

認知行為治療法是一個被廣泛研究及應用於處理情緒及行為問題的治療法。美國心理學會(American Psychological Association)認可此療法為最有實証的療法之一。認知行為治療法的成效在治療憂鬱症、焦慮症、壓力處理、恐慌症、強迫性疾患、懼曠症、飲食性疾患上甚為明顯。


  認知行為治療法強調思維影響情緒及行為,在正常的情況下,思維支配感受及行為,因此當我們有負面情緒及失控行為時,我們要找出當時影響我們的想法。在進行認知行為療法時,求診者及心理師會共同就求診問題擬定目標,然後運用各種具體及實際的方法來進行治療,過程強調求診者與治療師之間的合作關係,治療師的責任是從旁指導,求診者則要主動練習治療師所指導的方法,為自己的生命負起責任。


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呂嘉華 心理師



學歷
‧ 高雄醫學大學行為科學研究所臨床 心理學碩士
‧ 中原大學心理學系學士
經歷
‧ 能清安欣診所臨床心理師
‧ 臨床心理師證書
‧ 高雄醫學大學附設中和紀念醫院精神科實習臨床心理師
‧ 高雄醫學大學附設中和紀念醫院神經內科實習臨床心理師
‧ 高雄醫學大學行為科學研究所臨床心理學碩士
專長
‧ 嬰幼兒:發展評估、親職教育、早期療育計畫
‧ 兒童與青少年:認知行為團體治療、社交技巧訓練、父母效能訓練、遊戲治療、情緒與行為困擾、自閉症 / 亞斯伯格人際互動與溝通訓練、心理衡鑑
‧ 成人:壓力舒解、情緒管理、焦慮與憂鬱心理治療、心理衡鑑、失智症評估






了解與擁抱我們的孩子


    人,一生有許多難解以及需要面對的課題,每個階段的發展皆是重要且必經的過程。每個人從哇哇落地至長大成人,需要經歷多少挫折、衝擊,當然也需要付出很大的努力。


    兒童/青少年的行為與情緒問題並非僅是父母、老師的困擾,孩子同樣承受了很大心理、環境與社會上的壓力,他們僅能以有限的認知、動作、語言發展來面對生活中父母、老師與社會的要求與期待,以這些尚未成熟的能力常無法符合期待以致於造成生活適應上的困難。面對這樣的結果對孩子亦是很大的挫折,他們除了需要學習,也需要被了解。   


    在這樣的過程中這些童年經驗顯得特別重要,必然影響其日後的人格發展,也是一個好習慣與好行為建立的基礎。


    兒童心理師可透過許多測驗、評估、遊戲、畫圖、說故事等媒介認識與了解孩子,與孩子共事過程中讓兒童更加認識自己,了解自己內在的需求與渴望,以及發現自己最大的潛能與優點,透過心理治療讓兒童學習到適切的情緒表達、有效的問題解決與溝通,達到情緒抒解的作用,以更加適切與社會化的方式向外界表達出自己的內在聲音,並進而適應生活。治療過程中心理師會尊重每個孩子的獨特性,以兒童的角度理解其生活中所面對的困難,讓孩子感受到被接納與同理。另外,父母與老師在治療過程中亦是扮演很重要的角色,心理師可與父母進行親職諮詢,一同設計符合每個孩子的治療計畫,協助父母、老師處理孩子的行為與情緒問題,以達到更大的治療效果。


    不論是兒童發展上的問題,亦或是社會適應、人際溝通、情緒障礙等問題,皆可透過心理治療達到效果。兒童心理治療的方式可區分為個別治療與團體治療形式,且治療技術亦可分為行為治療、認知行為治療、遊戲治療等,依照每個孩子的問題需求,兒童心理師會選擇以最適合孩子的方式與其互動,設計治療內容,期待在治療過程中讓每個孩子找到屬於自己的位置與生活。








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 蕭淑月 心理師



學歷
‧ 國立成功大學行為醫學研究所碩士
‧ 國立中正大學心理學系學士
經歷
‧ 心聆工作坊臨床心理師
‧ 能清安欣診所臨床心理師
‧ 臨床心理師證書
‧ 大華技術學院學生輔導中心臨床心理師

‧ 亞東紀念醫院早期療育聯合評估臨床心理師
‧ 亞東紀念醫院精神科臨床心理師
‧ 成功大學醫學院附設醫院精神科實習臨床心理師
‧ 成功大學學生輔導中心實習臨床心理師
‧ 成功大學醫學院附設醫院乳癌照護團隊兼職實習心理師
專長
‧ 兒童青少年:心智功能發展評估、行為問題評估(例如學習障礙、情緒困擾、過動等)、親職教育與親子關係諮詢、青少年人際溝通訓練、青少年情緒管理與自我探索。
‧ 成人:精神疾病心理衡鑑。
  
人際困擾 - 親密關係、婚姻與家庭、人際溝通訓練。 
  
情緒調適 - 憂鬱焦慮、創傷與哀傷。

  
壓力管理 - 生理回饋放鬆訓練。




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    心,不一定要治療,但它需要被瞭解。在人生的道路上,常常要做選擇,但也常常毫無準備的被迫面對許多意料之外,我們有自己的力量往前走,只是有些感覺來不及感受,有些想法找不到出口。


    這時候就如同沒有好好咀嚼的食物,在胃腸裡消化不良,有時甚至讓我們痛,讓全身不對勁。而瞭解我們的心,就好像仔細的消化這些東西,把原先忽略的心情釋放,將本來卡住的思考整理,然後我們可以步伐更加平穩的前進。

    心理治療是我們和心理師不斷的互動,去探索我們的內在,走出新的方向。心理師會運用他/她的專業,仔細的聆聽和溫暖的回應。


    我們則需要表達自己,不論是談心裡的感覺、對事情的想法,還是自己都覺得混亂的片段,甚至不知怎麼啟齒,只要願意嘗試,心理師就能試著去瞭解,陪我們整理思緒,和我們一起辨識模糊不清的背後是什麼心情。


    然後,我們相互討論如何改變,或如何在不變之下,安撫滋養不安的心。


心理師會根據每個人獨特的特質和所處情況,用最適合我們的方式,和我們一次一次的對話、討論以及練習,心理師會是我們專屬的教練、智囊團,也可能是啦啦隊或見證人。但彼此合作的方式會持續不斷調整修正,畢竟人生的道路上,有太多不可控制的因素,而心理師只能陪伴,當事人才是真正主宰和體驗一切的主體。


    心理治療是一個緩慢的過程,無法立竿見影,卻能帶來深刻而長遠的影響。平均而言要產生改變需1012次的會談,深入的自我探索則可能為期一年以上。

   


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